【亦小•黨建】手牽手，慢(màn)慢(màn)走

吉尼斯，我來啦！

阿雷老師班有個男孩，跟其他小同學比起來可能身體“動”的時候要多一些，尤其是(shì)遇到興奮的事情，他可能會開心地要跳(tiào)起來。平時一旦有空，阿雷老師都會和他聊一聊，緩解一下(xià)他那“躁動”的小情緒。同時，阿雷老師還會結合孩子的興趣所在與他切磋，這不，在前不久舉行的校園吉尼斯記錄中，這個孩子當之無愧，一舉創下(xià)了亦小吉尼斯紀錄，阿雷更是(shì)替孩子開心。

不哭，我在呢！

娟娟老師班裏有個不太言語的男孩兒，他學業優異，可是(shì)情緒管理一直不理想，每每遇到事情，總是(shì)會大哭，好在他一直很信任班主任娟娟老師，所以每次都會來告訴老師發生了什麽事情，自己心裏的感受是(shì)什麽，漸漸地、通過一次次的深入交流、娟娟老師發現(xiàn)他之所以會情緒失控與家庭壓力有關，找到原因，和他的父母深入地、真誠地溝通交流、父母意識到這個問題，給孩子開始減負，漸漸地，他變得越來越開朗。這不就是(shì)做教師，最大的幸福感來源嗎(ma)？

慢(màn)慢(màn)來，不着急！

許老師班裏有個女孩子，在英語學習上有困難，課堂全英授課有些内容聽(tīng)不懂，朗讀課文有些詞彙不會讀。許老師會在下(xià)課的時候跟她一對一講解課本上的重點語段，并且單獨發給她其他同學錄制的課文音頻(pín)，這樣她就能熟悉課本内容，跟上上課的教學。孩子，不要急，老師會等你，我們一起前進。

我該怎麽保護你？

我該怎麽保護你，我的男孩？曉蕾老師班裏有一個頭腦靈活，但(dàn)是(shì)卻有些膽小的男孩子。開學三個月他哭過好多次、每次都不能控制自己情緒那種。同學的小誤解，老師的問題都會讓他流淚。所以曉蕾老師和他約定談心，每周一談，打開他的心，積極、陽光、自信的男孩回來了！

小蝸牛，慢(màn)慢(màn)爬！

齊老師班裏有個男孩子，由于識字量少，在讀書(shū)的時候會磕磕絆絆，每當這個時候，齊老師都會耐心給孩子講解，直到小同學理解爲止。因爲我們是(shì)師生，所以你的進步就是(shì)我的幸福。

大聲說，我聽(tīng)着！

燕子老師班裏有一個性格腼腆、内向、不善于表達的孩子，無論課上還是(shì)課下(xià)都不敢大聲的說話(huà)表達自己的想法，課上一說話(huà)回答問題就流淚。5月份燕子老師通過與這名同學結對子，在不斷的談心與溝通鼓勵中，這周她敢于在課堂上舉手發言，雖然發揮還不是(shì)很穩定，但(dàn)這已經有了一個好的開始，相(xiàng)信在不斷的溝通鼓勵下(xià)，小同學會越來越敢于表達自己。

行如風，站如松！

數學課上需要自己動手操作發現(xiàn)數學規律，朱老師會給班上的男孩子耐心指導，幫助他更好的掌握課上的學習内容，獲得良好的學習體驗。到了四年級，有些孩子出現(xiàn)駝背現(xiàn)象，時刻提醒孩子以及讓孩子站牆根糾正站姿可有效減輕駝背症狀。這些習慣上的小提醒是(shì)老師和孩子之間的小默契。

輕輕的捧着你的臉，爲你把眼淚擦幹。這顆心永遠屬于你，這溫暖依舊(jiù)未改變。就讓我牽着你的手，慢(màn)慢(màn)向前走。

内容：北京市西城區紅蓮小學第三黨支部

排版：孫冬雪