史麗英名師工作室以“學習共同體”研究爲抓手，進行有關“學習共同體”的理論與教育教學實踐研究。工作室以“一搭一服一研”爲總目标，結合團隊教師教齡，執教年級的差異，引導團隊教師自主制定符合個人實際情況的成長計劃，并積極給予支持。并充分利用團隊内部資源，促進不同學段，不同教齡教師之間的成長對話(huà)。相(xiàng)互交流，相(xiàng)互分享，形成團隊層面的學習共同體。爲教師施展個人才華和智慧積極提供機會。鼓勵老師一課一得，記錄常态課課堂組織，随時反思，随時記錄。基于兒童立場，研究學生成長。重點聚焦于學生閱讀能力、表達能力和學習能力的研究。

工作室秉承“結伴同行、一路憧憬、一路追尋”的理念，力求成就有高度閱讀素養、有廣度知(zhī)識涵養、有深度文化學養的老師。培養有童真童趣、有豐富情感、有活躍思維、有廣博智力的學生。